Electronic Proceedings
of the 12th Asian Technology Conference in Mathematics
Abstract for 12906
A Study of Using Mathematics Software, DERIVE, to Teach Polynomials in High School
Authors: Tsai-Hung Lee
Affiliations: High School
Keywords:
本研究的目的在使用數學軟體DERIVE應用於高中「多項函數的圖形」和「多項方程式」單元主題的教學，主要採行動研究的方式以了解高中學生對此試探性教學活動的看法與回饋，探究數學軟體DERIVE應用於高中數學教學之可行性。本研究以台北縣某完全中學8名高中一年級普通班學生為研究對象，依多項式之學習成就測驗前測的結果，將研究對象分為四組。前測階段8人同時進行二次共計110分鐘的電腦軟體教學課程，之後分組分次進行7小時的DERIVE教學活動，逐次地修正與調整教學活動，使教學模式能較佳化，在未來可作為大班教學的參考。藉由課堂觀察、學生電腦操作觀察、學習單、學生問卷、學生學習成就測驗以及訪談等資料之蒐集整理，來進行研究結果之分析。
研究結果發現在合適的學習單循序漸進引導下，DERIVE免除學生作單調繁雜的計算，讓學生有更多的時間去作數學思考；當抽象的數學變成可具體操作時，學生心中的解題策略在DERIVE的輔助下得以延續；DERIVE有別於傳統教室教學的呈現，除了給學生新鮮感，亦激發學生學習數學的興趣。以DERIVE來輔助教學的模式，學生反應可以適應、接受，並不會因此而分心，並依學生學習成就之前後測的整體結果及學生給予的回饋，研究者相信數學軟體DERIVE應用於輔助高中學生學習多項式是具可行性的。惟教師以DERIVE輔助教學時，對於教學環境的限制、軟體可能帶來的迷思概念等，應有相對的應變與調適。
最後根據研究結果與發現，提出若干建議以作為教師改進與未來研究之參考。