Electronic Proceedings
of the 12th Asian Technology Conference in Mathematics
Abstract for 12904
數學數位教材設計之視覺原則
Authors: ChinFu Lee ; Ming Jang Chen
Affiliations: FuHo junior high school; National Chiao-Tung University
Keywords:
電腦的即時運算及立即回饋功能，給了數學教學上一種新的面貌，電腦也成為學習上一種新的利器。但是在強大的工具之下若無正確地掌握訊息的傳遞，一味地追求電腦所可產生的效果，只是將原本不易學習的內容變得更加地複雜。因此在從事電腦輔助教學之前，必需先要了解訊息的傳遞技巧，才不會將電腦所提供的功能作誤用。視覺設計領域已存在著一套可以掌握訊息傳播的方式，我們可以藉用視覺設計的理論，結合數學學習時資訊呈現的特性，發展出適合數學數位教材設計的視覺原則。
以視覺設計的眼光看待教材設計，大致上有下列幾個原則可遵守：(1)畫面構圖：有圖形與文字各成一區塊的兩欄式構圖，和圖形與文字結合的整合式構圖，這兩種構圖方式各有其適用的時機。(2)配色原則：以色相環作為選色的依據，處理畫面上物件的差異性或相同性。(3)造形元素：改變點、線的樣式，但也不能改變點、線給予觀察者的感覺；文字則是以適合閱讀為原則，避免擾亂觀察者的閱讀動線。(4)視覺引導策略：利用幾個方式抓住觀察者的目光，游標、標籤、線條、圖地原理、開關。(5)動態呈現策略：動畫的使用必須遵守下列幾個原則，與視覺同步、一次一個、隨機使用。
以上的原則提供作為設計數學教材時的參考，讓教材設計者在發揮電腦功能的同時，也能掌握觀察者的視線。如此在課堂授課時，數位教材成為師生互動的良好媒介，將原本複雜不易理解的內容變得淺顯易懂。相信這也是設計教材的當初所欲達到的目的。